الموضوع: المنهج الجديد بإستراتيجية الإستقصاء

المملكة العربية السعودية
وزارة التربية والتعليم
الإدارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة
إدارة الإشراف التربوي
مركز الإشراف التربوي بغرب مكة المكرمة
قسم التربية الفنية
إعداد المشرف التربوي
د/أحمد بن عبدالغفور الأنديجاني
نموذج درس في التربية الفنية
وفق استراتيجية الاستقصاء
خطة للتدريس بالاستقصاء الموجه
المادة : التربية الفنية .
الصف : الأول الابتدائي .
الموضوع : أزخرف المستطيل والمربع .
أولاً : الأهداف التربوية والتعليمية :

يتوقع من الطالب في نهاية الدرس أن :
1- يربط بين الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) وبعض الأشياء التي يراها في حياته اليومية بشكل صحيح.
2- يعدد أضلاع الشكل الهندسي(المستطيل والمربع) بدقة.
3- يعطي معنى للزخرفة من خلال الأشياء المحسوسة التي يشاهدها.
4- يعدد عناصر الزخرفة بشكل جيد.
5- يربط الزخارف الموجودة ببعض الأشياء من حياته العملية ليتذوق جمالها ، بشكل مناسب لعمره الزمني.
6- يقدر أعمال الزخرفة الإسلامية.
7- يرسم شكل هندسي (مستطيل ومربع) بشكل أقرب إلى الصحة.
ثانياً : المشكلة الرئيسة :

هل الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) أجمل بشكله العادي أم من الممكن أن يكون أجمل إذا ما أضيفت عليه بعض الزخارف ؟ ما الحلول المتنوعة لعلاج هذه المشكلة ؟

ثالثاً : الافتراضات :

1- إضافة العناصر الجمالية الزخرفية يضيف اليها جمالا ورونقا .
2- توجد أنواع متعددة للزخارف الإسلامية .
3- أدى تفاوت أحجام الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) إلى ضرورة الزخرفة المناسبة للشكل والحجم لإكسابها رونقا وجمالا .
4- للألوان عدة أشكال مختلفة في البيئة .
5- توجد حلول مختلفة لمعالجة الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) ليكون أكثر جمالا .
6- تكثر الأشكال الهندسية (المستطيل والمريع) بشكل كبير في البيئة السعودية .
7- أسهم التطور المتسارع في محال التطور العمراني في المملكة إلى ضرورة إعطاء حلول متعددة لزخرقة الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) .
رابعاً : أساليب جمع البيانات ( تجميع الأفكار ) :

من البيئة المحلية ,خبرات سابقة , تجارب شخصية ، مراجع ذات علاقة ، مجلات فنية ، مقابلات شخصية ، القنوات التعليمية , لقاءات مع مختصين في مجال الفن التشكيلي وأعمال النقش على الجبس وفنون الزخرفة الإسلامية ، المكتبة .

خامساً : نشاطات المتعلم :

يقوم الطلاب ببعض الأنشطة مثل : دراسة الفروض مع تصنيف البيانات ، وإجراء المقابلات مع أشخاص ذوي علاقة بالموضوع ، و القيام بالمـلاحظة ، والتصنيف ، والاستنتاج والتجريب .
سادساً : مناقشة حلول المشكلة :

تتم مناقشة الفرضيات السابقة للوصول إلى قرارات يمكن أن تكون حلولاً للمشكلة ، ويتوقع أن يكون من حلول مشكلة ألوان الحكك كبديل للألوان صباغة العناصر ما يلي :

1- إضافة العناصر الجمالية الزخرفية يضيف اليها جمالا ورونقا .
2- إنشاء معامل في المدارس لممارسة بعض الأنشطة العلمية لاكتشاف نماذج إبداعية .
3- استثمار الوقت في البحث والتجريب لتنمية الأفكار الذهنية.
4- إعادة النظر في السياسات التعليمية الحالية بما يتناسب مع احتياجات المجتمع وتقديم برامج البحث والتجريب للميدان لإضفاء اللمسة الجمالية من خلال دراسات .
5- التعاون والتكامل بين البيت والمدرسة والشرائح الأخرى من المجتمع للاستفادة من التجارب والخبرات المختلفة في البحث والتجريب .
سابعاً : تقويم الحلول :

يلخص المعلم أهم النتائج التي تم التوصل إليها لحل المشكلة ويعرضها على محك الفحص والتقييم من خلال توجيه بعض الأسئلة ، ومن ثم التوصل إلى الإجابات التي يتوقع أن تكون توصيات وحلول
مناسبة للمشكلة ، ومنها :
1- إعطاء التجربة الحية الأولوية في خطط البحث والتجريب في دروس التربية الفنية .
2- أهمية التكامل والتعاون الشامل بين البيت والمدرسة وشرائح المجتمع الأخرى .
3- الاستفادة من التجارب السابقة في إيجاد الحلول لهذه المشكلة .

ثامناً : مقترحات جديدة للحل :

يتوقع من الطلاب الوصول إلى مقترحات أخرى تتلاءم مع ظروف البيئة المحيطة التي يمكن أن تساهم تقديم أفكار وتصاميم إبداعية . مثل :
1- تهيئة معامل مصغرة في المدارس لممارسة التجارب العلمية.
2- الاتصال الدائم بفروع المعرفة ووسائلها .
3- المقابلات الشخصية مع المختصين في مجال الزخارف والزخرفة الإسلامية .
تاسعا : الخامات والأدوات

1- كراس الرسم ـ
2= غراء .
3- ورق ملون.
4= أقلام ملونة.
5= قلم رصاص.
6= مسطرة.
7- مقص.

عاشرا : الجوانب الضرورية للخبرة في الدرس :

الجوانب المعرفية:
1- الشكل الهندسي (المستطيل والمربع). 2- عدد أضلاع الشكل الهندسي ( المستطيل والمربع).
3- معنى الزخرفة. 4- عناصر الزخرفة. 5- الزخرفة في الفن الإسلامي.
الجوانب المهارية:.
1- رسم شكل هندسي (مستطيل ومربع). 2- قص الشكل الهندسي في حدود خمسة أشكال .
3- لصق الأشكال الهندسية على الكراس. 4- خرفة الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) .
الجوانب الوجدانية:
تذوق الزخارف الهندسية.
الحادي عشر: الإثارة:

تحدث الإثارة في الدرس في الجوانب التالية:
1- تحليل الأشياء المحيطة لاستنباط المستطيل والمربع.
2= استنباط الأشياء المزخرفة من الأشياء المحيطة في حياته اليومية.
3= رؤية فيلم فيديو يحكي قصة المستطيل والمربع وزخرفتهما بطريقة حركية جميلة.

الثاني عشر : الوسائل التعليمية::

1- وسيلة(1)صور ونماذج مختلفة توضح شكل المستطيل والمربع في حدود خمسة صور لنماذج من واقع الحياة اليومية.
2- وسيلة(2)صور للشكلين المستطيل والمربع مكبرة.
3- وسيلة(3) المستطيل والمربع بشكل مكبر ومرسوم بخطوط وهمية على الورق أو لوح نيون في حدود ستة أشكال بمقاسات مختلفة.
4- وسيلة(4) المربع والمستطيل بزخارف متنوعة على مسطحات مختلفة منها ورق التغليف ، الكراسات ، الأقمشة.
5- الوسيلة (5) صور من الفن الإسلامي.
6- وسيلة(6) لوحة وبرية ملصق عليها الأدوات والخامات.
7- وسيلة(7)لوحة منفذة من الأشكال الهندسية المستطيل والمربع بالورق الملون وقد زخرفت بزخارف متنوعة.
الثالث عشر: الجدول التحصيلي :

يتم تعبئة النموذج رقم (2) الخاص بهذه الخطوة.
1- ذكر بعض الأشكال الهندسية (المستطيل والمربع) من الأشياء التي يراها في حياته اليومية.
2- ذكر عدد أضلاع الشكل الهندسي(المستطيل والمربع).
3= ذكر مرادف لمعنى الزخرفة.
4- تعداد عناصر الزخرفة.
5- توضيح أهمية الأشكال الهندسية الزخرفية في إضافة الجانب الجمالي لبعض ورق التغليف المزخرف.
6- رسم شكل هندسي (مستطيل ومربع).
7= قص الشكل الهندسي(مستطيل ومربع) في حدود خمسة أشكال.
8- لصق الأشكال الهندسية على الكراس
9- زخرفة الشكل الهندسي (المستطيل والمربع)
الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 1 )

الهدف : اكتشاف أكبر قدر من التصاميم الزخرفية يمكن إعادة صياغتها ومن ثم يمكن استخدامها لتجميل البيئة من المحيطة .
الزمن : أسبوع من استلام ورقة العمل .
آلية التنفيذ : جماعي . (المجموعة مكونة من أربعة أعضاء ) .
بني المكتشف نقب عن التصاميم الزخرفية لإعادة صياغة الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) .
الاكتشافات :
.................................................. .................................................. ............................ .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ...............
الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 2 )

الهدف : تذكر بعض الخبرات التي اكتسبت سابقا في مجال البحث عن تصاميم زخرفية .
الزمن : أسبوع من استلام ورقة العمل .
آلية التنفيذ : جماعي . (المجموعة مكونة من أربعة أعضاء ) .
بني الخبير استرجع خبراتك العلمية في التوصل إلى تصاميم زخرفية ودونها في ورقة العمل .
الخبرات :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ..
الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 3 )

الهدف : التجريب العملي بتصميم زخرفي يتناسب طرديا مع الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) من حيث الشكل والمساحة , وذكر النتائج مع توضيح بعض المشاكل والحلول المقترحة لعلاجها .
الزمن : أسبوع من استلام ورقة العمل .
آلية التنفيذ : جماعي . (المجموعة مكونة من أربعة أعضاء ) .
بني المجرب طبق علميا تصميم وحدة زخرفية داخل نطاق الشكل الهندسي (المستطيل والمربع) بإجراء تجارب ودون ملاحظاتك في ورقة العمل .
التجارب العلمية :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................... الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 4 )

الهدف : استنباط بعض الأساليب التي يمكن استخدامها في تصميم وحدة زخرفيه للشكل الهندسي من خلال الإطلاع على المجلات الفنية التشكيلية وغيرها .
الزمن : أسبوع من استلام ورقة العمل .
آلية التنفيذ : جماعي . (المجموعة مكونة من أربعة أعضاء ) .
بني المثقف استنبط من المجلات بعض الأساليب التي يمكن استخدامها لتصميم وحدة زخرفيه للشكل الهندسي (المستطيل والمربع) ودونها في ورقة العمل .
الاستنباط :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................... الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 5 )

الهدف : استطلاع آراء عينة عشوائية من شرائح المجتمع يستقى منها بعض التصاميم الزخرفية للشكل الهندسي (المستطيل والمربع) .
الزمن : أسبوع من استلام ورقة العمل .
آلية التنفيذ : جماعي . (المجموعة مكونة من أربعة أعضاء ) .
بني المستطلع اجري حوارا مع عينة عشوائية تختارها لتستقي منها بعض التصاميم الزخرفية للشكل الهندسي (المستطيل والمربع) .
الاستطلاعات :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................... الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 6 )

الهدف : تدوين الملاحظات التي تعرض في القنوات العلمية التي يمكن الاستفادة منها في الوصول إلى تصاميم زخرفية للشكل الهندسي (المستطيل والمربع).
الزمن : أسبوع من استلام ورقة العمل .
آلية التنفيذ : جماعي . (المجموعة مكونة من أربعة أعضاء ) .
بني المشاهد دون مشاهداتك للقنوات العلمية التي يمكن الاستفادة منها
في الوصول إلى تصاميم زخرفية للشكل الهندسي (المستطيل والمربع).
المشاهدات :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................... الأنشطة المقترحة لتنفيذ الدرس :
ورقة العمل رقم ( 7 )

الهدف : اختيار شخصية معروفة ومتخصصة في مجال الفن التشكيلي أو في مجال التصاميم الزخرفية وأخذ أرائها في إيجاد تصاميم زخرفية للشكل الهندسي (المستطيل والمربع).
الزمن : أسبوع من استلام ورقة العمل .
آلية التنفيذ : جماعي . (المجموعة مكونة من أربعة أعضاء ) .
بني المراسل اختر شخصية متخصصة في مجال الفن التشكيلي أو في مجال اتصاميم الزخرفية وأخذ أرائها في إيجاد تصاميم زخرفية للشكل الهندسي (المستطيل والمربع).
اللقاءات :
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .................................................. ....................